浅谈高职院校单招班级学生班级管理

秦雅兰

（新疆农业职业技术学院 新疆昌吉 831100）

摘要：近年来随着高职院校的蓬勃发展使得高职院校的招生率不断攀升，由于高职院校的学生进校的生源结构的不同，因此学生管理显得尤为重要，为了提高高职院校大学生日常教育的管理质量，强化高职院校单招学生的自我管理约束能力，本文就单招学生班级管理浅谈以下几点。

2015年3月本人接手管理了2014级高职单招班，该班级有男生43人，女生6人，共有学生49人，作为该班级的助理班主任，接手后发现该班级的同学自我管理与自我约束能力较差，时间观念薄弱，心理年龄不够成熟，做事缺乏坚韧性。通过沟通与交流得知他们普遍对基础文化知识掌握不牢固，而且没有养成良好的学习习惯，对进入大学学习新的专业知识没有达到相应的知识储备。单招过来的应届高中生，在高中阶段大多对所学知识掌握不牢固。对于中专、中职过来的单招生，他们的实践动手能力相对较强，但是对理论知识的系统掌握不足。鉴于该班级的特点，结合本人实际工作经验，就单招班级的管理工作从以下几方面谈起。

一、深入了解，情感沟通

作为单招生入校后，处于青春期的他们思想活跃，喜爱追求新事物，做事胆大不考虑后果，因此要与他们拉近彼此间的距离才可以在后期的教育中凸显成效，首先要具体了解每位同学的家庭情况，注意每个人的不同与优点，课后的时候多参与他们的在校生活，多了解他们课下的生活才真正了解他们的性格爱好。不要过于强调与他们之间的上下级的管理形式。通过了解与沟通我发现单招新生更适应大学生活，尤其是独立生活困扰不大、与人交往也更得心应手。因此我认为针对单招生人际关系好、独立生活能力强的特点，可以考虑选拔成绩较优者作为学生干部的重点培养对象，发挥其特长，做好老师的助手，维护学生整体稳定。

二、丰富活动创新思维

该班单招生自进校以来积极参加校内活动，在学校的大型活动中，该班学生都积极参与，并且都以新颖的方式展现出来，这充分显现出了该单招班级的学生拥有创新的思考方式，因此对于这一特征建议以丰富的课余活动来开发该班学生的思维，例如定向越野，手工展，德育活动的策划与组织等。主要就是想通过这些活动来丰富大家的课余生活，通过活动提升大家的行动能力，最终达到促进大家的学习能、促进个人成长。

三、建立合理的班级管理体制

由于单招生与统招生的基础知识、实践能力存在差异，因此制定合理的班级管理尤为重要，对于考勤违纪可以采取“连带责任”的方式，不但可以让他们之间互相牵制也可以培养一定的团队精神，在班级活动参与方面可以采取奖励制度，目的在于培养其积极性，使他们勇于肯定自己。采取分数制进行每周小评，每月汇总。就此施行班级更加精细的管理，以此来全面增强班级管理工作。

四、增进信心，明确目标

通过对单招学生入学状况的分析，不难发现，大多数学生在高中阶段成绩不理想，因此单招入学是他们实现“大学梦”的唯一途径，甚至有的学生是寄托着父母的期望来实现自己的大学梦。作为“9O后”，该班学生大多数是独生子女，一直在父母亲人的关爱下生活，个性独立，思想单纯。步入大学后，他们急于展现自己，在校内积极参加学院活动就证明他们不比统招生差，但是由于他们单纯独立的特征，对待问题往往缺乏理性思考，选择上具有盲目和冲动性，激情来得快去得快。就这一特点，该班级应开展定以“目标”为主题的班会，通过这一方式来树立大家的信心，并且让每个人写一份自己的职业生涯规划书，有计划才能更有效的完成学业。

本文就单招班级的管理方式、创新思维等方面进行浅谈，希望有助于代理班主任的班级管理。